У посібнику «Добре спроєктована школа» йдеться про конкретні рішення: планування приміщень, їхні необхідні функції, доступ природного світла, оздоблювальні матеріали, кольорову гаму. Водночас автори видання дивляться на навчальні заклади ширше – як на частину міста. «Школу слід проєктувати у зв’язку з її оточенням, як частину ширшого містобудівного комплексу, щоб посилити її роль як важливого елемента локального центру громадських, соціальних, культурних і спортивних послуг», – пишуть вони.
Адже хоча школи є в кожному місті, вони рідко стають повноцінною частиною міського простору. Їх часто проєктували так, щоб вони були замкнені на собі: огороджені, відокремлені від оточення – і просторово, і за архітектурною формою, – недоступні після завершення занять. Сьогодні роль школи в міському середовищі бачать інакше.
Архітектура будівлі завдяки функціональним рішенням, що забезпечують доступ до окремих частин закладу, має сприяти використанню самої школи, а також її внутрішньої та зовнішньої інфраструктури місцевою громадою. Після завершення занять органи місцевого самоврядування зможуть використовувати територію школи для реалізації завдань у сфері освіти, культури та спорту, а також для розвитку співпраці між міськими установами й іншими організаціями, що працюють на користь місцевої громади.
– зазначають автори посібника.
